Ampliación Práctica 3

En la siguiente presentación de SlideShare realizada por Vargas Maretzy se muestra paso a paso la utilización de Mister Wong mediante pantallazos con sus correspondientes explicaciones. Además, al comienzo de la presentación, hace una pequeña referencia a su explicación y sus características principales.

Mister wong from Marettt06


En YouTube existen numerosos vídeos explicativos de esta herramienta, muchos de ellos divididos en varias partes por lo que su explicación es más extensa, en ésta ampliación de la práctica incluiremos uno de ellos en  el que se explica como registrarse y un aspecto que en la sesión práctica vimos de forma muy resumida: la barra de herramientas de Mister Wong.

Ampliación Práctica 2

En este vídeo se muestra como crear un blog paso a paso haciendo algunas explicaciones extra como el cambio de plantilla en el caso de que no nos guste las que el programa ofrece.

El siguiente vídeo nos explica cómo insertar un gadget externo a nuestro blog, en este caso se trata de un reloj pero puede ser cualquier otro tipo de complemento. Esto es importante a la hora de personalizar nuestro blog y las opciones son infinitas, basta con dedicar un poco de tiempo a buscar por la red todas las posibilidades que se nos ofrecen (relojes, reproductores mp3, radios, etc.).

Ampliación Práctica 1

Como ampliación de la práctica 1 (Google Docs) he extraído de la red una presentación de SlideShare y un vídeo de YouTube en el que se explica paso a paso la utilización de esta herramienta. Estos dos archivos explican lo que ya hemos aprendido durante la práctica con algunas aportaciones nuevas, ayudándonos en el completo entendimiento de su uso.

Google Docs: visión general. CeDeC from Canal de CeDeC

Práctica 3: Marcadores Sociales Mister Wong

La tercera práctica que vamos a realizar tiene el nombre de Mister Wong, se trata de una herramienta que nos permite almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet.

Para comenzar, el usuario debe registrarse en la web siguiendo este enlace: Mister Wong y pinchar en la opción “registrar”. Una vez registrados y dados de alta ya podemos comenzar a utilizar esta herramienta.

Al empezar, Mister Wong ofrece la opción de instalar una barra de herramientas en nuestro navegador, esta instalación también se podrá realizar más tarde.

El siguiente paso es la configuración de nuestro perfil, donde podremos añadir una foto si lo deseamos, por ejemplo. Otra opción es la posibilidad de importar marcadores, para ello tendrán que estar guardados en favoritos de donde serán extraídos presionando la opción “navega”.

Mister Wong se compone de varios apartados. La opción “guardar” nos permite guardar como marcador un enlace, para ello deberemos copiarlo y pegarlo en el cuadro “URL”. La opción “favoritos” nos va a permitir acceder a los enlaces que tenemos guardados. “Amigos” posibilita la búsqueda de amigos o seguidores. “Grupos” es la opción donde se nos permite crear grupos de usuarios para compartir enlaces. “Perfil” permite modificar nuestra información personal. En “Cosas” se agrupa todo lo relacionado con complementos del navegador, gadgets, etc. relacionados con Mister Wong. Por último, la opción “Blog” es una web destinada a aportaciones o novedades del marcador social.

Para crear un grupo en Mister Wong pincharemos sobre la opción “grupos” donde aparecerán los grupos a los que ya pertenecemos y se nos permite crear nuevos. Pinchando sobre “crear un nuevo grupo” nos aparecen unos campos que deberemos rellenar como el nombre del grupo, descripción o estado (público o privado), después pincharemos sobre “crear grupo”. Una vez creado el grupo se podrá invitar a usuario a formar parte de él, crear temas de discusión, crear un avatar, etc.

Teoría Tema 3: Tendencias Metodológicas y TIC

En este tercer tema nos centraremos en las tendencias metodológicas y TIC. Para ello, en primer lugar, debemos mencionar los distintos paradigmas educativos, estos son: el paradigma conductista (alumno entendido como maquina que aprende conductas medibles, observables y cuantificables), cognitivo (organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos), ambientalista (escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente) y constructivista (organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje).

El segundo punto de este tema hace referencia a las implicaciones para el diseño de la enseñanza. En este apartado se hacen una serie de apuntes que son importantes para su entendimiento. Entre ellas podemos encontrar la consideración del currículum como algo cerrado y obligatorio, el diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos, los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples, la evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso y la motivación depende de refuerzos externos. Estas consideraciones fueron evolucionando pasando por el entendimiento del aprendizaje como adquisición de conocimientos (aprender es adquirir conocimientos, el profesor transmite la información, contenidos cerrados, el profesor transmite conocimientos y el alumnos los adquiere, etc.) hasta llegar a una consideración del aprendizaje como construcción de significado (la evaluación también tiene en cuenta el proceso de aprendizaje, el profesor media en el aprendizaje del alumno, aprender a aprender, alumno autónomo y autorregulado, aprendizaje concebido como búsqueda activa y constructiva, etc.)

Es de importante mención la aparición de Seymound Papert, ya que éste propone un cambio de los objetivos escolares incorporando el ordenador. Además, fue el creador del lenguaje Logo, software que permite a los niños crear sus propios escenarios e iconos móviles de programas. Para ello se utilizaba el método de descubrimiento ya que eran los propios niños los que exploraban el programa observando en ellos diversos comportamientos.

Por último, vamos a explicar los términos E-Learning y B-Learning. Se trata de dos tipos de formación que utilizan la red para su ejecución. E-Learning se caracteriza por ser una enseñanza a distancia, flexible e interactiva mientras que B-Learning combina la enseñanza presencial con la virtual.

En este vídeo se observa de forma muy clara la evolución que ha sufrido la educación, así como la necesidad de incluir las TIC en nuestro método de trabajo como docentes.

Práctica 2: Blogger

Junto con el Google Docs, la utilización de Blogger va a ser la práctica más importante que vamos a realizar a lo largo de la asignatura, por esa razón es imprescindible que lo conozcamos a fondo.

Tras acceder a la página y crear el blog debemos comenzar por la creación de una entrada del blog, para ello pulsaremos el botón naranja situado al lado del nombre de nuestro blog (“crear entrada nueva”). Una vez situados en esta ventana, debemos darle un nombre a nuestra entrada el cual será escrito en la barra superior (“título de la entrada”). Después, permaneciendo en la pestaña de “redactar” procederemos a escribir el texto que deseemos que aparezca en nuestro blog. Si deseamos insertar cualquier enlace ya sea de YouTube, códigos Slideshare, etc. deberemos copiarlo y pegarlo en la pestaña “HTML”. En el caso de los documentos Slideshare para que aparezca el código a introducir pincharemos la opción “embebed” y seleccionaremos el código en “Copy and Paste this code into your blog or Website”. Otro punto importante son las etiquetas, estas son palabras clave que permitirán encontrar el post dentro del blog. Una vez incluido el texto y las etiquetas nuestra entrada está preparada para ser publicada.

En un principio el contenido del blog es público, no obstante esto se puede variar desde el apartado configuración-Básico-Lectores del blog, así mismo también se nos posibilita añadir autores del blog.

Dos de los componentes del blog que debemos tener claros son el diseño y los Gadgets. Dependiendo de la plantilla que elija el alumno el diseño aparecerá de una manera u otra. En cuanto a los Gadgets, estos deberán ir situados en los laterales de nuestro blog. Los Gadgets se introducen pulsando sobre la opción “añadir Gadget”, donde aparecerá un menú con los distintos Gadgets disponibles. 

Teoría Tema 2: Intregración de las TIC en el curriculo

En el segundo tema de la asignatura observamos en que consiste la integración de las TIC en el currículo. Tras conocer en el tema 1 en que consiste la competencia digital y las TIC nos surge una pregunta crucial: ¿Por qué utilizar estos recursos en la educación? las razones son simples. Existe una infinita cantidad de información disponible en Internet,  las TIC nos permiten actualizar, transformar y enriquecer los ambientes de aprendizaje a un bajo costo y, por último, posibilitan la respuesta a las demandas sociales actuales.

Con el fin de poder evaluar el uso que le estamos dando a estas tecnologías se establecen una serie de estándares e indicadores tanto para los alumnos como para los docentes. Los estándares dirigidos a los alumnos se centran básicamente en las competencias que estos adquieren para recoger la información extraída de Internet de manera adecuada, ser capaces de solucionar posibles problemas, su creatividad y contribución a la sociedad. Por otro lado, los estándares de los docentes buscan una ayuda e inspiración hacia los estudiantes, la acomodación de sus métodos a las demandas de la era digital, promover un buen eso de las TIC y estar en continua renovación.

Pero, ¿qué diferencia hay entre estándares e indicadores? Los estándares son criterios que nos permiten evaluar el desempeño  docente de los futuros educadores, así como fundamentar las nuevas decisiones. Éstos deben cumplir con 4 aspectos: ser productor del consenso, formalizarse en un documento escrito, ser usado de forma voluntaria y definir con claridad al usuario al que se dirige. Por otro lado, los indicadores permiten valorar el grado de desarrollo de las competencias específicas.

Por último, para poder integrar de forma correcta las TIC en la educación debemos de contar con una serie de ambientes de aprendizaje que, si se utilizan de forma correcta, las TIC podrán enriquecer en gran medida. Estos ambientes de aprendizaje son la dirección institucional, la infraestructura TIC, coordinación y docencia TIC, docentes de otras áreas y recursos digitales.

Práctica 1: Google Docs

El primer recurso que aprendimos a utilizar en la parte práctica de la asignatura fue el Google Docs. Como veremos a continuación, esta herramienta nos permite crear documentos online, lo cual nos abre un amplio abanico de posibilidades no solo a la hora de compartir estos documentos, también nos permite añadir con más facilidad otro tipo de recursos como pueden ser videos de YouTube, enlaces, etc.

Para comenzar, el usuario debe tener creada una cuenta de Gmail ya que para iniciar sesión necesitaremos la dirección del correo y la contraseña.

Una vez iniciada la sesión, encontramos varios accesos que van a tener gran importancia a la hora de utilizar Google Docs. Por un lado tenemos el botón de CREAR, este va a ser el modo de acceder al lugar de creación de nuestros documentos. Al pulsarlo observamos que nos da la posibilidad de crear tanto documentos como presentaciones, hojas de cálculo, dibujos, etc. Si, por ejemplo, elegimos la opción de “documento” nos aparecerá una hoja en blanco; es aquí donde deberemos de comenzar a construir nuestro documento. En su elaboración, en el caso de que quisiéramos añadir un enlace externo ya sea de una página web, un video de YouTube o cualquier otro tipo, Google Docs nos lo facilita con la herramienta “insertar un enlace”. Haciendo click sobre este botón podremos insertar la URL del enlace que deseemos permitiéndonos también mostrarlo como un texto que, al pulsarlo, nos conducirá directamente a la página asignada.

Una vez creado nuestro documento tenemos la posibilidad de compartirlo con cualquier usuario, esto se puede hacer de dos maneras: pulsando el botón “compartir” e insertar la dirección de correo del destinatario en el cuadro inferior “añadir personas” o compartiéndolo a través de Gmail, Google +, Facebook o Twiter, en la parte superior. Es muy importante determinar quién va a tener acceso a nuestro documento, esto se puede variar en el apartado “quién tiene acceso-cambiar…-opciones de visibilidad. Aquí podremos indicar si queremos que nuestro documente sea publico en la Web, para cualquier usuario que reciba el enlace o privado. Si lo que se desea es publicar el documento en otra página, como el Blogger por ejemplo, la opción que deberemos elegir será archivo-publicar en la web…-insertar código, copiaremos el código que nos aparece y lo pegaremos en el lugar correspondiente.

Por último, debemos mencionar que Google Docs dispone de una opción que nos permite subir archivos externos, esto se encuentra en nuestra página de inicio, en el botón que se encuentra al lado de “crear”, haciendo click en él nos aparecerá un menú desplegable donde elegiremos la opción que más con convenga.

Teoría Tema 1: TIC y Educación Infantil

Este primer tema esta dedicado básicamente a la explicación y definición de un factor crucial para el entendimiento de las TIC en educación: la competencia digital. Sin embargo, antes de abarcar este tema es crucial nombrar su origen: el Real Decreto 37/2008 (punto 9) y 38/2008 (punto 12). Ambos coinciden en la importancia que sus objetivos establecen para descubrir las TIC en el aula.

Una vez situado su origen legal podemos definir la competencia digital como las habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información extraída de la web y transformarla en conocimientos. La competencia digital tiene como finalidad tres aspectos: aprender “sobre” las TIC, aprender “de” las TIC y aprender “con” las TIC. Todo ello puede resumirse como la finalidad de que los alumnos conozcan su uso, lo sepan aprovechar de forma correcta y lo utilicen como herramienta.

Para lograr estos objetivos debemos tener en cuenta tres factores fundamentales como son los conocimientos básicos sobre las TIC, las destrezas para utilizarlas y una actitud positiva y crítica hacia ellas.

A continuación se muestran una serie de documentos interesantes en relación con el tema expuesto.

El primero de ellos es una presentación SlideShare la cual ha sido realizada por Sergio García Cabezas.

En él se enumeran las principales funciones TIC en el centro, así como los distintos niveles de integración (los cuales coinciden con los que aparecen en el tema). A continuación, enumera una serie de ventajas e inconvenientes de su utilización tales como la motivación o interacción frente a las posibles distracciones o dispersiones. Más tarde, el autor del documento se centra más en el ámbito de la educación infantil indicando algunos usos y actividades para terminar concretando su información a distintos niveles de edad (3, 4 y 5 años).

Por último, el autor expone y explica una serie de herramientas TIC de posible utilización en el aula como son las pizarras digitales, recursos multimedia, web 2.0 y software educativo; terminando su presentación con unas conclusiones y enlaces externos.

Tic y educacion infantil from Sergio García Cabezas

Por otro lado, explorando por YouTube vídeos relacionados con este tema he encontrado uno muy interesante, aunque breve. En él se muestra como la integración de las tecnologías en el aula es posible mediante el ejemplo de aulas andaluzas que han sustituido los métodos más tradicionales por las nuevas tecnologías, siendo pioneros en este aspecto, por lo que personalmente me parece digno de mención.